Поздравление
29 Декабрь, 2011 12:18 Комментарий
Уважаемая Светлана Александровна! Хочу пожелать Вам счастья, здоровья и любви!
Подготовка домашних заданий в 5 классе
29 Октябрь, 2009 21:41 Комментарий
Памятка для родителей пятиклассника
- Помогайте ребенку в учебе, чтобы он понял все детали трудного задания и сам мог выполнить аналогичное, подробно объясняя свои действия.
- Чаще играйте с ребенком в развивающие игры, чтобы тренировать его память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки, шарады.
- Приучайте ребенка к режиму дня, тем самым развивая его волю и собранность.
- Помогайте ему стремиться совершенствовать свои способности не только в учебе, но и в других делах. Что касается учебы, то пусть ребенок научится в первую очередь добросовестно выполнять домашнее задание. При подготовке домашнего задания ученику помогут специальные памятки.
Памятка для пятиклассника
Как готовить домашние задания
- Активно работай на уроке: внимательно слушай и отвечай на вопросы.
- Если что-то непонятно, не стесняйся задать вопрос.
- Внимательно и подробно записывай задания по каждому предмету.
- Учись пользоваться справочниками и словарями, чтобы уметь выяснить значение незнакомых слов и выражений.
- Научись находить интересующую нужную информацию с помощью компьютера.
- Трудный материал урока повтори в тот же день дома, чтобы сразу закрепить его и запомнить.
- Выполняя домашнее задание, не просто думай над тем, что надо сделать, а еще и решай, с помощью каких средств и приемов этого можно добиться.
- Не стесняйся обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.
- Перед выполнением домашней работы убедись, что в дневнике записаны все задания.
- Реши для себя, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени понадобится на каждое из них.
- На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для выполнения одного задания. После его завершения убери со стола уже использованные материалы и выложи те учебные принадлежности, которые необходимы для выполнения задания по следующему предмету.
- В процессе приготовления домашнего задания делай небольшие перерывы.
- Изучая заданный материал, сначала его надо понять, а уже потом – запомнить.
- Перед выполнением письменной работы выучи все правила, которые тебе могут пригодиться.
- Читая учебник, задавай себе вопросы по тексту.
- Узнавая новые понятия и явления, связывай их по смыслу с уже известными ранее.
- Большое задание необходимо разбивать на части и работать над каждой из них в отдельности.
- Готовиться к сочинениям и докладам следует заранее, равномерно распределяя нагрузку, а не оставляя такую ответственную работу на последний день.
- Необходимо уметь пользоваться картами и схемами и использовать их при подготовке устных уроков.
- Составляй план устного ответа и проверяй себя.
Метод ключевых слов
(для изучения большого по объему текста)
Ключевыми словами называются самые важные слова в абзаце. Когда вспоминаешь ключевые слова – сразу вспоминаешь, о чем сказано в нужной части текста.
При чтении абзаца выбирается одно или два ключевых (самых важных) слова. После этого выбранные слова записываются в нужной последовательности, и к каждому слову ставится вопрос, который связывает его с соответствующей частью текста. Затем два ключевых слова надо соединить при помощи вопросов, в результате получается цепочка. Ее необходимо записать и выучить. Пересказывая заданный текст, опираются именно на эту цепочку.
Метод "5П"
(для подготовки устных ответов)
Этот метод был разработан американскими психологами. По их мнению, он позволяет сосредоточиться на самом основном в изучаемом тексте и помогает лучше его запомнить.
1П – просмотри текст (бегло);
2П – придумай к нему вопросы;
3П – пометь карандашом самые важные места;
4П – перескажи текст (используя ключевые слова);
5П – просмотри текст повторно.
(по материалам сайта http://klass.resobr.ru/archive/year/articles/347)
Анализ состояния воспитательной работы с позиции классного руководителя
23 Сентябрь, 2009 13:07 Комментарий
Цель: разработать программу развития воспитательной системы класса.
Задачи:
- Выявить положительный опыт и определить условия, обеспечивающие получение желаемых результатов.
- Обнаружить типичные недостатки в деятельности по развитию воспитательной среды класса.
- Установить степень влияния условий в классном коллективе на воспитанность учащихся.
- Определить направления, способы и средства развития воспитательной системы класса на основе изучения мнения всех участников образовательного процесса.
- Разработать систему мер по преодолению обнаруженных недостатков и улучшению воспитательной среды класса.
При проведении анализа воспитательной работы классный руководитель должен четко представлять логику педагогического анализа и основное содержание аналитической деятельности.
Этапы осуществления педагогического анализа
|
Этап |
Задачи (вопросы) |
Содержание |
|
1. Предварительная организация и ориентация анализа
|
Определить, что, где, когда произошло, при каких сопутствующих явлениях
|
1.Констатация фактов: ознакомление со статистическими данными, собранной информацией. 2.Отбор информационного материала для анализа с ориентацией на цели и задачи года. 3.Определение предмета анализа. 4.Выделение комплекса условий, повлиявших положительно или отрицательно на анализируемый объект |
|
2. Раскрытие содержания предмета анализа
|
Определить и описать результаты и условия, оказавшие влияние на эти результаты
|
1.Определение цели анализа. 2.Описание целей и задач деятельности. 3.Оценка уровня выполнения каждой задачи путем описания содержания деятельности и ее влияния на уровень достижения задач, уровень воспитанности учащихся. 4.Выявление динамики педагогических изменений, произошедших в школе, классе и у отдельных учащихся в процессе решения задач года. 5.Определение условий, оказавших влияние на результаты деятельности и их динамику |
|
3. Выявление причины
|
Установление причинно-следственных связей путем ответа на вопрос, почему это произошло |
1.Определение внутренних связей между элементами изучаемого процесса (почему проявили себя выявленные факторы, условия). 2.Систематизация положительных (отрицательных) факторов, которые оказали влияние на развитие изучаемого явления |
|
4. Систематизация и обобщение результатов |
Определение целей
|
1.Определение нерешенных проблем. 2.Выделение первоочередных нерешенных проблем. 3.Определение направлений дальнейшей деятельности |
Структура анализа итогов учебного года:
- Достигнутый уровень решения задач, количественная и качественная характеристика результатов и их динамики.
- Выявление и оценка положительных сторон воспитывающей деятельности школы и недостатков в работе (положительных и отрицательных факторов, условий).
- Меры, способствующие достижению успехов (причинно-следственные связи).
- Причины, вызвавшие появление недостатков.
- Нерешенные проблемы (перечислить, выделить первоочередные на новый учебный год).
Таким образом, анализ заканчивается определением целей, задач, основных направлений и содержания воспитывающей деятельности на следующий планируемый период.
Осуществлять анализ воспитательного процесса класса в вышеобозначенной логике удобно, используя следующую памятку.
Памятка классному руководителю
- Какие задачи в воспитании и развитии учащихся Вы хотели решить в учебном году?
- Что для этого Вы намечали сделать как педагог-воспитатель?
- Какие задачи Вам удалось решить? Что этому способствовало? Почему?
- Какие задачи оказались не решены? Что этому препятствовало? Почему?
- Как решение задач отразилось на развитии учащихся (и в частности, на задачи года школы)? Какие появились положительные тенденции в развитии детей? Какие положительные тенденции появились в их воспитанности?
- Какими результатами своей деятельности Вы не удовлетворены, какие хотели бы улучшить? Что намечаете для этого сделать?
Коллективный анализ завершается формулированием окончательных выводов, аргументированных объективными данными. Результаты коллективного анализа являются основанием для планово-прогностической деятельности классного руководителя на будущий период.
источник http://klass.resobr.ru