ôîòî øêîëû


Как определить, насколько ребенок готов к учебе в 5-м классе?

11 Июль, 2012 21:59 Комментарий

  Уважаемые родители! Оцените социально-психологическую адаптацию ребенка к обучению в 5-м классе. По каждой характеристике (шкале) выберите утверждение, которое наиболее точно отражает состояние вашего ребенка.

 (Читать дальше...)

Публичный отчет за 2011-2012 учебный год

06 Июль, 2012 18:06 Комментарий

Публичный доклад директора о состоянии и результатах деятельности МБОУ СОШ с УИОП № 80 за 2011-2012 учебный год.

Аннотированный макет публичного доклада:

Разделы доклада

Содержание

 

Введение

Цели и задачи доклада

Целевые группы

 1

Общая характеристика школы

 

  •  общие сведения об учреждении
  •  вехи истории школы
  •  количественный состав учащихся
  •  доступность и открытость информации о школе
  • миссия и цели и задачи школы 

 2

 Образовательная политика

 

  •  характеристика образовательных услуг
  •  программы, реализуемые школой
  •  профильные классы
  •  классы с углубленным изучением отдельных предметов
  •  реализация ФГОС НОО
  • предметные кружки и факультативы

 3

   Условия осуществления образовательного процесса: организационные условия:

 

  •  кадровое обеспечение образовательного процесса
  •  материальные ресурсы;
  •  финансовые ресурсы;
  •  информационные ресурсы;
  • ресурсы обеспечения безопасности и здоровья учащихся

 4

   Результаты образовательной деятельности

 

  •  успеваемость и качество обучения
  •  результаты ЕГЭ
  •  результаты итоговой аттестации учащихся 9х классов
  •  результативность участия в олимпиадах
  •  участие в конкурсах, конференциях
  • школьное  научное общество 

 5

Социальные аспекты образовательной системы школы 

 

  •  социально-значимые проекты
  •  социальное партнёрство
  •  формы воспитательной работы
  • результативность кружкой работы

 6

  Ближайшие перспективы развития школы

  • развитие системы профильной и  предпрофильной подготовки
  • расширение спектра социального партнерства школы
  • работа школы по приоритетным направлениям развития образования
  • укрепление государственно-общественной составляющей в управлении школой
  • дальнейшая информатизация образовательного процесса в школе

 

Введение

Данный  публичный  доклад -  это открытый  отчёт руководителя  МБОУ СОШ с УИОП № 80 Булгаковой Елены Михайловны перед учениками, родителями, педагогами, общественностью, органами управления о проделанной работе в школе за 2011-2012 учебный год. В докладе представлены  аналитические индикаторы содержательных  характеристик  деятельности  школы,  дан динамический и сопоставительный анализ  работы  разработан администрацией школы и  представлен  на заседании  Попечительского Совета  школы 28.06.2012 года . 

    Цель доклада: формирование общественного диалога и информационного открытого пространства между школой  и общественностью, родителями, учениками.

 (Читать дальше...)

Что нужно знать родителям первоклассников

02 Июль, 2012 21:55 Комментарий

Психофизиологическая зрелость детей 6-7лет

     Включение в новую социальную среду, начало освоения учебной деятельности требуют от ребенка качественно нового уровня развития и организации всех психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления), более высокой способности к управлению своим поведением.

   Однако возможности первоклассников в этом плане пока еще достаточно ограничены. Это во многом связано с особенностями психофизиологического развития детей 6–7 лет.

   По данным физиологов, к 7 годам кора больших полушарий является уже в значительной степени зрелой (что и обеспечивает возможность перехода к систематическому обучению). Однако наиболее важные, специфически человеческие отделы головного мозга, отвечающие за программирование, регуляцию и контроль сложных форм психической деятельности, у детей этого возраста еще не завершили своего формирования (развитие лобных отделов мозга заканчивается лишь к 12–14 годам, а по некоторым данным – лишь к 21 году), вследствие чего регулирующее и тормозящее влияние коры оказывается недостаточным.

   Несовершенство регулирующей функции коры проявляется в свойственных детям особенностях эмоциональной сферы и организации деятельности. Первоклассники легко отвлекаются, не способны к длительному сосредоточению, обладают низкой работоспособностью и быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны.

   Моторные навыки, мелкие движения рук еще очень несовершенны, что вызывает естественные трудности при овладении письмом, работе с бумагой и ножницами и пр.

   Внимание учащихся 1-х классов еще слабо организовано, имеет небольшой объем, плохо распределяемо, неустойчиво.

   У первоклассников (как и у дошкольников) хорошо развита непроизвольная память, фиксирующая яркие, эмоционально насыщенные для ребенка сведения и события его жизни. Произвольная память, опирающаяся на применение специальных приемов и средств запоминания, в том числе приемов логической и смысловой обработки материала, для первоклассников пока еще не характерна в силу слабости развития самих мыслительных операций.

   Мышление первоклассников преимущественно наглядно-образное. Это значит, что для совершения мыслительных операций сравнения, обобщения, анализа, логического вывода детям необходимо опираться на наглядный материал. Действия "в уме" даются первоклассникам пока еще с трудом по причине недостаточно сформированного внутреннего плана действий.

   Поведение первоклассников (в силу указанных выше возрастных ограничений в развитии произвольности, регуляции действий) также нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью.

   Став школьником и приступив к овладению премудростями учебной деятельности, ребенок лишь постепенно учится управлять собой, строить свою деятельность в соответствии с поставленными целями и намерениями.

   Родители и учителя должны понимать, что поступление ребенка в школу само по себе еще не обеспечивает появления этих важных качеств. Они нуждаются в специальном развитии. И здесь необходимо избегать довольно распространенного противоречия: с порога школы от ребенка требуют того, что только еще должно быть сформировано.

   Известный отечественный психолог Л.И. Божович писала по этому поводу: "Ни один учитель никогда не потребует от школьников решения таких арифметических задач, решению которых он предварительно их не научил. Но многие учителя требуют от учащихся организованности, прилежания, ответственности, аккуратности и пр. и в то же время не заботятся о том, чтобы предварительно дать детям соответствующие умения и навыки и воспитать у них соответствующие привычки".

   Первоклассники, уже перешагнувшие семилетний рубеж, являются более зрелыми в плане психофизиологического, психического и социального развития, чем шестилетние школьники. Поэтому семилетние дети, при прочих равных условиях, как правило, легче включаются в учебную деятельность и быстрее осваивают требования массовой школы.

   Первый год обучения определяет порой всю последующую школьную жизнь ребенка. В этот период школьник под руководством взрослых совершает чрезвычайно важные шаги в своем развитии. 

Многое на этом пути зависит от родителей первоклассника.

Список дополнительных учебных пособий для учащихся

02 Июль, 2012 21:28 Комментарий

Уважаемые родители и учащиеся!

  • Учащиеся 1-х классов получат полный комплект учебников и рабочих тетрадей.
  • На 2012 – 2013 учебный год учащиеся получат бесплатный, но не новый комплект, в который входят учебники разных годов издания пригодных для обучения.
  • Рабочие тетради, контрольные и самостоятельные работы, проверочные работы, атласы и контурные карты, дидактический материал  родители 2-11 классов для своих детей к новому 2012 – 2013 учебному году покупают сами.

Обратите внимание, к началу 2012-2013 учебного года вам необходимо приобрести следующие учебные пособия:

 (Читать дальше...)

Support RusEdu

Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.