ôîòî øêîëû


Первые шаги в науку

23 Сентябрь, 2009 21:43 Комментарий

Положение о школьной конференции

«ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКУ»

учащихся начальной школы

МОУ "СОШ №80 с углубленным изучением отдельных  предметов»

 

Настоящим положением определяется статус, цели и задачи школьной конференции «Первые шаги в науку» и порядок ее проведения.

 

1. Общая часть.

1.1. Школьная конференция «Первые шаги в науку» проводится МО учителей начальных классов  МОУ "СОШ №80 с углубленным изучением отдельных  предметов».

 

1.2.Основными целями и задачами конференции являются:

  • поиск одаренных и талантливых школьников и создание оптимальных условий для их дальнейшего интеллектуального развития;
  • создание условий для публичного представления детской творческо – поисковой  деятельности;
  • формирование  у  учащихся интереса к научной деятельности;
  • стимулирование деятельности преподавателей и учащихся включенных в творческо –  поисковую деятельность;
  • обеспечение перспективы дальнейшего развития учебно – исследовательской деятельности учащихся младшего возраста под руководством опытных педагогов.

1.3.Конференция проводится в апреле месяце.

1.4. Секции конференции:

«Математика», «Русский язык», «Литературное творчество», «Окружающий мир», «Краеведение».

2. Участники конференции:

2.1. В конференции принимают участие школьники младших классов с 3 по 4 класс.

2.2. списки участников конференции предоставляются с указанием  фамилии всех разработчиков темы.

3. Условия проведения:

3.1. на конференцию представляются индивидуальные и коллективные работы поискового и исследовательского характера, форма представления: проекты, фильмы. Модели, рефераты, выполненные на стандартных листах (формат А-4), имеющие список используемой литературы, титульный лист (Приложение 1)

3.2. программа конференции включает торжественную часть и секционные заседания, на которых участники выступают с докладами. Время выступления не более 10 минут. Итоги подводятся по окончанию работы каждой секции.

4. Руководство конференцией:

4.1. общее руководство осуществляет оргкомитет конференции.

4.2. оргкомитет в пределах своей компетенции:

  • Формирует жюри конференции из наиболее опытных преподавателей, старшеклассников, представителей родителей;
  • Осуществляет непосредственное руководство подготовкой и проведением конференции;
  • Определяет критерии оценки конкурсных работ;
  • Анализирует и обобщает итоги конференции.

5. Награждение:

5.1.Авторы работ, представленных на конференции, получают свидетельство участника.

5.2.Учащиеся, отмеченные в номинациях, награждаются администрацией школы Дипломами участника конференции.

5.3.Критерии  оценки работы (номинации):

  • исследовательское мастерство;
  • оригинальность и ценность познавательного материала;
  • структурированность работы, логика изложения;
  • практическая направленность работы;
  • наличие собственных взглядов и выводов по проблеме;
  • оформление работы;
  • эрудиция автора;
  • риторическая и научная культура выступления.

Эмблема НПК

23 Сентябрь, 2009 20:30 Комментарий

эмблема 

Расписание индивидуально - групповых занятий на 2009 - 2010 учебный год

23 Сентябрь, 2009 20:16 Комментарий

IGZ.doc

Компетентностно - ориентированные задания по информатике (автор: Кочетова Е.В.)

23 Сентябрь, 2009 18:20 Комментарий

Компетентностно - ориентированные задания разработаны в соответствии с компетентностным подходом, содержат модульный ответ и шкалу оценивания.

 Улыбаюсь KOZ.doc

Тема по самообразованию (Кочетова Е.В.)

23 Сентябрь, 2009 17:38 Комментарий

Реферат по теме "Компетентностно - ориентированные задания и метод проектов как технологии формирования ключевых компетентностей у учащихся 5-7 классов на уроках информатики и ИКТ"

Содержание:

Введение.

§1.Понятия «компетенция», «компетентность»: состав и классификация новых результатов образования.

§2. Требования к деятельности учащегося.

§3. Структура компетентностно-ориентированного задания и требования к его составляющим.

§4. Метод проектов в образовательном процессе.

§5. Типы проектов учащихся.

§6. Этапы работы над проектом.

Заключение.

Практическая часть:  "Компетентностно – ориентированные задания для уроков информатики в 5 – 7 классах".

СКАЧАТЬ: referat_Kochetova.rar

 

Анализ состояния воспитательной работы с позиции классного руководителя

23 Сентябрь, 2009 13:07 Комментарий

Цель: разработать программу развития воспитательной системы класса.

Задачи:

  1. Выявить положительный опыт и определить условия, обеспечивающие получение желаемых результатов.
  2. Обнаружить типичные недостатки в деятельности по развитию воспитательной среды класса.
  3. Установить степень влияния условий в классном коллективе на воспитанность учащихся.
  4. Определить направления, способы и средства развития воспитательной системы класса на основе изучения мнения всех участников образовательного процесса.
  5. Разработать систему мер по преодолению обнаруженных недостатков и улучшению воспитательной среды класса.

При проведении анализа воспитательной работы классный руководитель должен четко представлять логику педагогического анализа и основное содержание аналитической деятельности.

 

Этапы осуществления педагогического анализа

Этап

Задачи (вопросы)

Содержание

1. Предварительная организация и ориентация анализа

 

Определить, что, где, когда произошло, при каких сопутствующих явлениях

 

1.Констатация фактов: ознакомление со статистическими данными, собранной информацией.

2.Отбор информационного материала для анализа с ориентацией на цели и задачи года.

3.Определение предмета анализа.

4.Выделение комплекса условий, повлиявших положительно или отрицательно на анализируемый объект

2. Раскрытие содержания предмета анализа

 

Определить и описать результаты и условия, оказавшие влияние на эти результаты

 

1.Определение цели анализа.

2.Описание целей и задач деятельности.

3.Оценка уровня выполнения каждой задачи путем описания содержания деятельности и ее влияния на уровень достижения задач, уровень воспитанности учащихся.

4.Выявление динамики педагогических изменений, произошедших в школе, классе и у отдельных учащихся в процессе решения задач года.

5.Определение условий, оказавших влияние на результаты деятельности и их динамику

3. Выявление причины

 

Установление причинно-следственных связей путем ответа на вопрос, почему это произошло

1.Определение внутренних связей между элементами изучаемого процесса (почему проявили себя выявленные факторы, условия).

2.Систематизация положительных (отрицательных) факторов, которые оказали влияние на развитие изучаемого явления

4. Систематизация и обобщение результатов

Определение целей
и задач дальнейшей деятельности

 

1.Определение нерешенных проблем.

2.Выделение первоочередных нерешенных проблем.

3.Определение направлений дальнейшей деятельности

 

Структура анализа итогов учебного года:

  1. Достигнутый уровень решения задач, количественная и качественная характеристика результатов и их динамики.
  2. Выявление и оценка положительных сторон воспитывающей деятельности школы и недостатков в работе (положительных и отрицательных факторов, условий).
  3. Меры, способствующие достижению успехов (причинно-следственные связи).
  4. Причины, вызвавшие появление недостатков.
  5. Нерешенные проблемы (перечислить, выделить первоочередные на новый учебный год).

Таким образом, анализ заканчивается определением целей, задач, основных направлений и содержания воспитывающей деятельности на следующий планируемый период.

Осуществлять анализ воспитательного процесса класса в вышеобозначенной логике удобно, используя следующую памятку.

Памятка классному руководителю

  1. Какие задачи в воспитании и развитии учащихся Вы хотели решить в учебном году?
  2. Что для этого Вы намечали сделать как педагог-воспитатель?
  3. Какие задачи Вам удалось решить? Что этому способствовало? Почему?
  4. Какие задачи оказались не решены? Что этому препятствовало? Почему?
  5. Как решение задач отразилось на развитии учащихся (и в частности, на задачи года школы)? Какие появились положительные тенденции в развитии детей? Какие положительные тенденции появились в их воспитанности?
  6. Какими результатами своей деятельности Вы не удовлетворены, какие хотели бы улучшить? Что намечаете для этого сделать?

Коллективный анализ завершается формулированием окончательных выводов, аргументированных объективными данными. Результаты коллективного анализа являются основанием для планово-прогностической деятельности классного руководителя на будущий период.

источник http://klass.resobr.ru

Победители конкурса

22 Сентябрь, 2009 20:36 2 Комментарии

фото Ф.И.О предмет год участия в конкурсе

Черня Клара Михайловна

Черня

Клара Михайловна

химия,

биология

2006

Пахомова Вера Егоровна

 Пахомова

Вера Егоровна

 обществознание  2006

Краснянская Галина Федоровна

 Краснянская

Галина Федоровна

 история  2007

Акимова Светлана Александровна

Акимова

Светлана Александровна

русский язык и литература 2008
 Князева Татьяна Петровна

Князева

Татьяна Петровна

начальные классы 2009
 Калугина Тамара Петровна

Калугина

Тамара Петровна

английский язык 2009
Ирина Аркадьевна Салова - учитель истории и обществознания

Салова

Ирина Аркадьевна

история и обществознание 2010

Научное общество учащихся

22 Сентябрь, 2009 19:18 Комментарий
Научное общество учащихся (НОУ) - добровольное объединение учеников, которые проявляют осознанный познавательный интерес к изучению достижений в различных сферах деятельности (науке, технике, культуре), стремятся к развитию творческого мышления, самостоятельности, формированию ключевых компетентностей (информационная, самоменеджмент, коммуникативная).
 
 Цели:
  • Воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения, самореализации.
  • Выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их творческих способностей.
  • Формирование творческой разносторонне развитой личности.
  • Ориентация учащихся на познание как ценность.

 Задачи научного общества учащихся:

  • содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний;
  • развивать у школьников познавательную активность и творческие способности;
  • знакомить школьников с методами и приемами научного поиска;
  • учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать, систематизировать информацию; выявлять и формулировать исследовательские проблемы; грамотно оформлять научную работу;
  • способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед аудиторией с докладами;
  • содействовать профессиональному самоопределению учащихся.
  Содержание и формы работы научного общества учащихся:

  • составление программ, разработка проектов и тем исследований;
  • удовлетворение персонального спроса участников НОУ на изучение интересующих их проблем;
  • участие в экспедициях, олимпиадах, конкурсах, турнирах, выставках;
  • проведение семинаров, дискуссий, научно-практических конференций;
  • выступления с лекциями, докладами, сообщениями, творческими отчетами;
  • встречи с учеными, сотрудниками музеев, архивов;
  • экскурсии в ВУЗы, в научные учреждения и т.д.
  • посещение музеев, театров, выставок и т.д.
  • руководство объединениями по интересам для учащихся второй ступени школы;
  • подготовка творческих работ и их публикация в сборниках. 

    Работа НОУ ведется по следующим направлениям:

  1. Естественно - научное направление.

  2. Гуманитарное направление.

  3. Искусство.

  4. Информатика, математика.

  5. Иностранные языки.

Расписание факультативов на 2009-2010 учебный год

21 Сентябрь, 2009 20:14 Комментарий

fakultativ.doc

Внимание конкурс!!!

19 Сентябрь, 2009 14:42 25 Комментарии

Администрация школы с 21 по 30 сентября проводит конкурс на лучшее название школьного кафе для старшеклассников. Варианты названий предлагаем записывать в разделе комментариев этого объявления.

Support RusEdu

Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.